---

Початок ХХІ століття характеризується інтенсивним розвитком усіх сфер людської життєдіяльності. Особлива роль у цих процесах відводиться освіті, в якій закладається обрис майбутнього усього людства. Тому створення нової гуманістично зорієнтованої школи є важливою умовою розвитку України як європейської держави.
Для КЗ «СЗШ №8» важливою суттєвою характеристикою є глибока системна диференціація та профілізація навчання і виховання, психологічне забезпечення навчально-виховного процесу, що дає змогу створити умови для формування повноцінно функціонуючої (адаптованої) особистості.
Показники адаптованої особистості закладені в принципах школи життєтворчості і стали основою концепції закладу.
Школа життєтворчості особистості – це:
1.Школа, в якій реалізуються ідеї проективної, особистісно-орієнтованої педагогіки.
Місія нової школи направлена на ствердження особистісно-орієнтованого навчання та виховання, яке передбачає розвиток і саморозвиток особистості учня як суб’єкта пізнання, предметної діяльності, суб’єкта життєтворчості. Навчальний процес особистісно-орієнтованого навчання і виховання, опираючись на здібності, інтереси, ціннісні орієнтації та суб’єктивний досвід учнів, дає змогу реалізувати себе в різних сферах творчої діяльності.
2.Школа, в якій забезпечується єдність інтелектуального, фізичного, духовного і морального розвитку особистості, затверджується чотири найважливіших принципів освіти ХХІ століття – навчатися пізнавати, навчатися працювати, навчатися жити разом, навчатися жити.
Навчання – в ім’я засвоєння не тільки інформації, а й для особистісного росту, засвоєння прогресивних форм життєтворчості в новому столітті. В новій школі зникає протиріччя між реальним життям дитини та її різносторонніми інтересами, цілями, цінностями і тією моделлю, яку пропонує йому школа навчання, направлена лише на «зуни», в результаті чого відбувається збагачення інформацією про душу та духовний світ.
3.Школа, яка виконує замовлення особистості – бути конкурентоспроможним в суспільстві з ринковою економікою, вміти планувати стратегії власного життя, орієнтуватися в системі різноманітних цінностей, визначати своє життєве кредо і свій життєвий стиль.
Стержневим поняттям нової школи є стратегія життя особистості, динамічна система уявлень людини про своє життя. Вона передбачає поняття значущих для неї орієнтирів та пріоритетів життя на довгострокову перспективу.
В навчально-виховному процесі нової школи педагоги допомагають дитині в стратегічному, оперативному ретроспективному орієнтуванні. Задача складається з того, щоб навчити дітей рефлексії, творчості, виховувати самостійність особистості, яка зможе приймати рішення і нести за них відповідальність, критично мислити. Одна із важливих складових школи життєтворчості – орієнтація на цінності. Необхідно зрозуміти, що людини стає особистістю завдяки засвоєнню моральних і духовних цінностей.
4.Школа, в якій діяльність дитини постійно супроводжується ситуацією успіху, і яка послідовно готує її для досягнення успіху протягом сього життя.
Аналіз педагогічної практики свідчить про те, що питання життєвого успіху дитини не находять достатнього відображення в змісті роботи педагогічних колективів. І це при тому, що учнів, особливо старшокласників, ці проблеми постійно цікавлять, хвилюють.
5.Школа ХХІ століття – це школи культури життєвого самовизначення, культури життя. Побудувати життя як культурне, духовне явище – значить побудувати його за законами віри, надії, любові, філософії серця.
Культуру життя людини сторцює система основних життєвих потреб, моральних принципів, духовних цінностей.
6.Школа життя – це насамперед всього школа педагогічної підтримки і захисту прав дитини.
Головне правило: дати дитині можливість здолати ще одну перешкоду, розвивати при цьому його інтелектуальний, моральний, емоційний потенціал, дати відчути себе людиною, здатною до вчинку. Одночасно нова школа турбується про педагогічний захист кожного окремого вихованця.
7.Школа життя ХХІ століття – це школа педагогічної гармонії.
Умовою існування педагогічної гармонії є:
1)цільова установка освіти повинна бути направлена на становлення особистості, людини Світу, Батьківщини, яка повинна володіти глибокими знаннями про оточуюче середовище, історію розвитку свого народу, правила спілкування;
2)зміст освіти та її організація повинні відповідати цільовій установці і створювати умови для гармонійної єдності в навчальному процесі заходів на укріплення здоров’я дітей і мотивації навчання в сучасних умовах;
3)організаційні форми і методи навчання повинні передбачати основний принцип дидактики – гармонійність начального процесу;
4)результатом навчання можна вважати гармонію, яка склалась, процес пізнання учнями та знань про оточуючий світ, природу, Землю, Всесвіт.

Як відомо, школа – це показник
нашого внутрішнього «Я»,
його пульс, який тривожно б’ється сьогодні,
в часи духовних і ціннісних катаклізмів.

---

Психолог КЗ "СЗШ №8 м. Орджонiкiдзе"
В.П.Гребельна
Освіта – вища
Категорія – вища
Стан психологічної роботи – 20 років
Графік практичної роботи:
Понеділок з 1000 до1600
Вівторок з 800 до 1700
Середа з 1400 до 1800
Консультація батьків: з 1600 – 1800 год.
Поради психолога.
Психологічний лекторій для батьків.

Як не варто виховувати дитину

Батьки у своїх спробах виправити помилки в характері та поведінці дітей часто самі припускаються глибоких помилок, розглянемо декілька з них, щоб більше їх не повторювати.

Постійна критика:
Постійний суд відштовхує, але не виправляє. Для багатьох людей, особливо для вразливих, атмосфера безжалісної критики фатальна. Квіти не розцвітають коли на них дме згубний вітер.
Дитина котру постійно сварять за одну і ту ж помилку, робить висновок, що в самій помилці криється щось таке, проти чого марно боротися. Так виникає почуття безнадійності, котре потім переростає в байдужість або самовдоволення.

Гарячковість:
Якщо хочеться контролювати інших, було б добре спочатку навчитися контролювати самих себе. Гарячковість у поводженні з дітьми викликає відповідну зворотну реакцію.
Коли відчуваєш нетерплячість та бажання все виказати, краще помовчати. У мовчанні прихована дивовижна сила.

А якими були ми?
Кожному з батьків доводиться мати справу з вередливими та впертими дітьми. Під час виховання не слід забувати, що ми всі колись були дітьми, яким потрібна була дисципліна. Навіть тепер, маючи перевагу у віці, освіті та досвіді, ми часто помиляємось і потребуємо прощення та терпіння.

Недостатня увага приділяється культурі поведінки:
Багатьом людям, котрі хоч і мають добре серце, не вистачає люб’язності в манерах. Привітність та ввічливість – дуже цінні риси характеру, і їх повинні розвивати в дітях і батьки і вчителі. Кожен може мати доброзичливий вираз обличчя лагідний голос, привітні манери – знаряддя найсильнішого впливу на людину. Увагу дітей завжди привертає веселий, життєрадісний погляд. Виявляйте у стосунках з ними доброзичливість та ввічливість, і вони виявлять теж саме до вас та один до одного.

Боротьба за перевагу:
Змалку в дитини виявляється дух суперництва та конкуренції. «Ти повинен навчатися краще ніж сусідський хлопчик!» «чому ти не можеш замести підлогу так охайно, як твоя сестра?». Діти постійно чують про те, що вони повинні чинити краще ніж інші. Таким чином, їхнє життя – це боротьба за перевагу. Не дозволяйте, щоб ваші діти росли егоїстами, та вважали себе кращими за інших!

Невеличка брехня:
Якщо ви хочете виховувати в дитині чесність та порядність, самі будьте такими. Та не кажіть їй: «мене немає вдома», коли вона піднімає слухавку і повідомляє що зателефонував ваш начальник з роботи.

Прискіпливість:
Ви не маєте права без причини прискіпуватись до дітей та суворо засуджувати їх за дрібні провини, приводячи їх таким чином у смуток і позбавляючи щастя. Справжнє зло постає таким у всій своїй гріховності, і від батьків вимагається тверде, рішуче зусилля, щоб стати на перешкоді його повторенню. Але, незважаючи на це, дітям потрібно давати можливість виправитися. Їх потрібно підбадьорити, сказати їм, що вони можуть стати кращими, здобути впевненість та надію. Діти в серці своєму можуть прагнути бути слухняними, але їм потрібна допомога та заохочення.

Задоволення егоїстичних бажань:
Якщо батьки необачні, вони поводитимуться зі своїми дітьми так, що врешті решт діти почнуть вимагати до себе особливої уваги та привілеїв, і батьки змушені чимось жертвувати, аби їм догодити. Діти вирішать, що батьки забов’язані щось для них робити, задовольняти їхні примхи, а батьки поступатимуться цим бажанням і вкорінюватимуть у дітей егоїзм. Але, роблячи так, батьки шкодять своїм дітям.

Как научиться понимать друг друга? (притча)
Однажды учитель и ученик прогуливались по берегу реки.
- Учитель почему люди не понимают друг друга? – спросил ученик. – Они стараються общаться, читают книги, которые повествуют о взаимопонимании, - и натыкаються на невидимую стену. Почему так происходит? Неужели этому нельзя научиться?
- Пойдём со мной, - сказал учитель, и они пошли по льду на середину реки. – Посмотри вниз. Ты видишь здесь что-нибудь?
- Нет. Как я могу видеть что-то сквозь лёд?
- Там, подо людом – целый мир, неведомый тебе. Растопи лёд – и он станет водой, дающей жизнь целому миру. Но пролей сюда воду – она замерзнет и лишь укрепит царство льда. Тот лёд, о котором ты говоришь, можно растопить только любовью.

Бiблiотекар КЗ "СЗШ №8 м. Орджонiкiдзе"
Л.С. Власова

Шановні читачі!
Запрошуємо до бібліотеки вас!
Відкриті двері в нас весь час!
Тепло, затишно, привітно
Вас зустрінемо неодмінно.
Герої книг, науки різні та розваги
Чекають на тих, хто бажає все знати.
Газети, журнали є на всі смаки
Енциклопедії, збірки, словники
З мистецтвом зустріч вас чекає,
Відкрити талант в собі допомагаєм
Готові надати корисні поради
Заходьте частіше - завжди будемо раді!

Хочеш залучитися до прекрасного – не гай часу, приходь до бібліотеки.
Тобі завжди будуть раді. Заходь на нашу сторінку. Ми готові до спілкування.

---